|
Старшая группа
На этой ступени развития ребенок начинает самостоятельно рассуждать, делать умозаключения и как личность требует к себе повышенного внимания.
Задача педагога – стараться понять мысли, переживания ребенка, увидеть положительное в том, что ребенок сам хочет и старается сделать, поощрять его успехи в интелектуальной и других видах деятельности.
Сотрудничество педагога с ребенком, как с равным во всех отношениях, должно помочь ему осознать себя полноценным членом коллектива и в то же время свою неповторимую индивидуальность среди других.
Сюжетно-ролевые игры
Обучаем:
- Самостоятельно выбирать темы и распределять роли
- Развивать сюжет на основе личного опыта (сказки, телепередачи и т.д.)
- Заменять реальные ситуации придуманными
- Изменять сюжет
- Соблюдать в процессе игры культурные, добрые отношения
- Использовать игрушки-заместители, самодельные игрушки из природного материала
Игры-драматизации
Побуждать самостоятельно играть, создавать сюжет, используя собственный опыт, придумывать свои варианты, подбирать и использовать различный игровой материал.
Учить согласовывать свою деятельность с деятельностью других детей.
Дидактические игры
Обучаем:
- Самостоятельно организовывать игры, объединяться небольшими подгруппами
- Точно выполнять правила игры
- Узнавать по описанию или загадке растения, животных и т.д.
Музыкально-дидактические игры
Обучаем:
- Отличать игровые песенки, отражать их ритмический рисунок, различные динамические настроения
- Выполнять игровые действия соответственно музыкальному характеру
Игры со строительным материалом
Обучаем:
- Самостоятельно анализировать материал постройки
- Называть составные части постройки
- Делать коллективные постройки, сюжеты, используя конструкторы, природный материал
- Использовать постройки по назначению и реконструировать при необходимости
В конце года дети должны уметь:
- Самостоятельно играть, развивать сюжет, используя личный опыт
- Использовать различный игровой материал
- Придумывать различные варианты игр
- Включать в игры песни и танцы
- Согласовывать свои желания с желаниями других детей
- Честно соблюдать правила дидактической игры, придумывать варианты правил
- Играть вдвоем и подгруппами
- Самостоятельно использовать приемы действий: моделирование предметов и событий, загадывание загадок, соревнование с определенным заданием
- Сравнивать предметы и замечать незначительные различия в них (цвет, форма, величина, материал)
- Объединять предметы по общим признакам
- Составлять из нескольких частей целое (кубики, мозаика)
- Определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посредине, сбоку)
|
|
